学生就业指导服务中心于6月26日曲江校区生涯学习社区举办第七期“小讲台大生涯”工作坊。本期工作坊邀请机械与精密仪器工程学院辅导员、指南针职业生涯发展工作室成员章呈担任主讲，以桌游为媒，为在场的师生们揭开了“生涯游戏设计”的神秘面纱，现场妙趣横生、金句频出，将严肃的生涯教育变成了一场“有笑有悟”的智慧之旅。
从桌游玩转到教育密码：一场“破圈”的开场
活动伊始，章呈老师并未急于抛出理论，而是先“秀”出了三类风格各异的桌游，并联系到职业生涯教育的常见游戏类型，有的以“人生阶段抉择”为核心，有的以“职业能力闯关”为线索，还有的用“团队协作破解生涯谜题”。“大家有没有发现，这些桌游里藏着‘上瘾’的秘密？”她笑着提问，随即用一组鲜活的数据和年轻人的社交场景举例：“95后、00后是‘游戏原住民’，他们在桌游中收获的沉浸感、掌控感和即时反馈，恰恰是传统教育场景中容易缺失的。”
这番“接地气”的开场瞬间拉近了距离。章老师乘势深入，从心理学的“心流理论”谈到教育学的“体验式学习”，用“游戏化设计为何能激活教育”的深层逻辑，为在场教师打开了新思路：“当知识变成‘任务’，当成长变成‘闯关’，教育便不再是‘灌输’，而是一场‘双向奔赴’的探索。”
从“纸上设计”到“落地生花”：生涯游戏的“通关秘籍”
如果说前期的分享是“点燃兴趣”，那么关于“职业生涯游戏设计与开发”的核心要素讲解，则是干货满满的“实战指南”。章老师将这一过程拆解为“三步闯关”——
第一关是“探路”：“前期背景调研与主题设计，就像给游戏‘选地图’。”她以某生涯游戏为例，说明如何通过学生访谈、职业痛点分析，精准锚定游戏的核心目标；
第二关是“搭框架”：“游戏机制与内容设计是‘骨骼’，要让规则既有趣又有教育意义。”她现场展示了某款生涯桌游的内容设计，从“时间管理卡”到“技能升级卡”，每一张都暗含生涯教育的巧思；
第三关是“打磨”：“测试、优化与可视化是‘点睛之笔’。”章老师特别强调：“好的游戏不是‘设计’出来的，而是‘试’出来的。为某个环节调整了多个版规则，直到参与者的反馈从‘纠结’变成‘豁然开朗’。”
从“听讲”到“体验”：一场“沉浸式”的生涯初遇
理论讲解的尾声，章老师拿出了精心准备的“生涯探索”桌游道具。“现在，大家都是‘生涯探险家’，需要在30分钟内完成‘教育背景’‘职业技能’‘人脉积累’等关键任务，最终达成‘理想生涯状态’。”话音刚落，活动室里便响起此起彼伏的讨论声——有的小组为“是否跳槽”争得面红耳赤，有的团队因“技能点分配”默契击掌，还有的老师捧着“生涯进度卡”感叹：“原来自己的职业规划里，藏着这么多被忽略的‘隐藏关卡’！”
“这场工作坊像一把钥匙，打开了我对生涯教育的新想象。”参与活动的李老师在分享感受时难掩兴奋，“用桌游做载体，既能让学生在‘玩’中思考，又能让我们更直观地观察他们的生涯认知短板，这样的‘教育游戏化’，我们太需要了！”活动最后，章老师总结时谈道：“教育的本质是唤醒，而唤醒的方式可以更生动、更年轻。今天，章老师用桌游示范了‘如何让生涯教育‘活’起来’；明天，我们期待更多老师能带着这份灵感，让学生的生涯规划‘燃’起来。”
据悉，“小讲台大生涯”工作坊是西安理工大学就业指导中心本年度重点打造的系列活动，旨在通过“小切口、深思考”的分享，推动生涯教育从“课堂讲授”向“体验赋能”升级。
